Социально-эмоциональное развитие младших подростков
Разработка комплекта методических материалов по социально-эмоциональному развитию обучающихся 5-7 классов на основе образовательных продуктов программы «Развивающая среда» Благотворительного фонда «Вклад в будущее» (далее – Программа)
В подростковом возрасте расширяются социальные связи, что предполагает наличие, с одной стороны, навыков общения, открытости, толерантности, способности поддерживать контакт и сохранять отношения, с другой — развитого критического мышления для сохранения личной свободы и независимости в принятии решений. Прежний социальный опыт не всегда актуален для решения задач подросткового возраста - умение делать самостоятельный выбор, принимать ответственные решения и совершать поступки, но это то, что определяет его успешность в общении со сверстниками и взрослыми в самых разнообразных жизненных ситуациях, его благополучие.
Для решения задач социально-эмоционального развития в программе «Развивающая среда» Благотворительного фонда «Вклад в будущее» имеется комплекс методических материалов. Он размещен на платформе «Школа возможностей» (далее – Платформа): https :// teacher . vbudushee . ru / .
Студенты колледжей, вузов (бакалавриат, магистратура):
1) знакомятся с курсом «Социально-эмоциональное развитие», размещенным на Платформе ( https :// teacher . vbudushee . ru / ) . Он находится в разделе «Обучение» (для прохождения курса требуется предварительная регистрация). Также рекомендуем ознакомиться с дополнительными материалами, которые можно использовать для разработки занятия и рекомендаций:
2) организуют установочную встречу с куратором образовательной организации, на которой проводят интервью с педагогами и представителями администрации для уточнения запроса относительно развития социально-эмоциональных навыков детей конкретного возраста;
3) согласуют темы занятий или событий исходя из запроса или на основании заполненного педагогом чек-листа наблюдений или иного инструмента. Чек-лист студенты составляют самостоятельно на основе карты компетенций и листов наблюдений, представленных в УМК «Социально-эмоциональное развитие». Он размещен на Платформе: https :// teacher . vbudushee . ru / , раздел «Программы»;
4) на основе исследования потребностей образовательной организации и особенностей социально-эмоционального развития детей студенты разрабатывают и проводят занятия или события (квест, ролевую игру, киномастерскую, литературную гостиную и др.), направленные на социально-эмоциональное развитие детей подросткового возраста;
5) обсуждают с куратором образовательной организации результаты занятий и разрабатывают рекомендации по социально-эмоциональному развитию обучающихся подросткового возраста
Целевая аудитория: младшие подростки - обучающиеся 5-7 классов
Комплект методических материалов по социально-эмоциональному развитию обучающихся 5-7 классов: сценарии занятий или событий, методические материалы для проведения занятий или событий, опросные листы или чек-листы наблюдений, рекомендации по социально-эмоциональному развитию обучающихся подросткового возраста
Студенты:
1) знакомятся с курсом «Социально-эмоциональное развитие», размещенным на платформе «Школа возможностей» (далее – Платформа): https://teacher.vbudushee.ru/. Он находится в разделе «Обучение». Для прохождения курса требуется регистрация на платформе;
2) проводят установочную встречу с куратором образовательной организации, на которой студенты проводят интервью с педагогами и представителями администрации для уточнения запроса относительно развития социально-эмоциональных навыков детей конкретного возраста;
3) согласуют возрастную группу, тему занятия-события исходя из запроса или на основании заполненного педагогом чек-листа наблюдений или иного инструмента. Чек-лист может быть разработан на основе карты компетенций и листов наблюдений, представленных в УМК «Социально-эмоциональное развитие». Он размещен на Платформе: https://teacher.vbudushee.ru/, раздел «Программы» для разных возрастов;
4) выбирают и адаптируют сценарий занятия из УМК на Платформе, соответствующий возрасту детей или разрабатывают на его основе авторский вариант. Рекомендуем также ознакомиться с дополнительными материалами, которые можно использовать для разработки занятия или события:
5) готовят необходимые методические материалы и оборудование для проведения занятия;
6) проводят занятие /занятия;
7 ) обсуждают с куратором образовательной организации результаты занятия и перспективы социально-эмоционального развития детей в контексте поддержки их психологического благополучия с использованием материалов Программы, размещенных на платформе «Школа возможностей».